Fecha de exposición: 18 de agosto.
Sitio en que se realizo: realizada en el aula 113 de la Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: El maestro del siglo XXI y el derecho del niño a un futuro abierto.
Reflexión Crítica: para hablar de le lectura específicamente y en primer lugar me llamó mucho la atención el concepto Derechos Anticipatorios de Autonomía o lo que puede decirse Derechos a un futuro abierto. Este concepto hasta este momento lo escucho y su aplicación o fundamentación teórica me parece bastante interesante. Ciertamente los niños por su condición de niños no tienen la capacidad maduracional, física y hasta intelectual para hacer valer muchos de sus derechos, incluso en muchos casos la oportunidad a escuchar de ellos ha estado limitada por diversas situaciones.
Por otra parte, durante la exposición de esta lectura se ponen en debate estos tres agentes sociales: Familia, Estado y Escuela. Se discute el papel que desempeña cada parte en el desarrollo de uno de los derechos fundamentales de las personas, en este caso, de los niños: La educación. Se exponen argumentos muy de la realidad, padres de familia que acusan de mal desempeño a los docentes y docentes que ven el sistema una justificación de sus actos, el Estado por su parte, promotor de ideas nuevas, creativas, con interés por un cambio pero con propuesta aplicables a otra realidad.
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Fecha de exposición: 01 de setiembre.
Sitio en que se realizo: Laboratorio del tercer piso de la Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: El sistema educativo ante la encrusijada del cambio social: Una mirada hacia el futuro
Docentes que les da vergüenza decir en público a qué se dedican, que no tienen criterios fuertes en aspectos nacionales, que se arrastran con la mayoría sin tener claro un ideal, docentes que con su apariencia dejan mucho que desear.
El grupo de profesores, maestros y maestras de nuestro país deben replantearse el sentido de su profesión, dar valor a lo que hacemos, somos parte importante de la sociedad y pieza fundamental de su proceso.
La fe en eso esta muy deteriorada pero el problema sigue siendo el mismo. Hablamos de que somos capaces de hacer un cambio que empiece en los más jóvenes de la población, no obstante a cada instante escuchamos noticias de docentes que abusan o acosan sexualmente a niños y adolescentes, escuchamos de docentes que abandonan sus labores sin más razón que estar cansados de irrespetos, escuchamos decir que somos unos vagos al tener tres días de capacitación a las cuales muchos no asisten y no dan clases tampoco. Es decir, las cosas que se dicen en cierto sentido tiene su justificación.
Por eso es que urge YA tomar la decisión de ser responsables, de hacer que se comente lo que hacemos pero la BUENO que hacemos. Sí se dan cosas que son dignas de admirar, desgraciadamente las cosas buenas pasan, las malas se siguen achacando.
Debemos decir "ESTAMOS ORGULLOSOS, SÉ LO QUE HAGO, SÉ LO QUE QUIERO LOGRAR CON MIS ESTUDIANTES Y DE LA SOCIEDAD Y YO SOY PARTE FUNDAMENTAL EN ESO"
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Fecha de exposición: 08 de setiembre.
Sitio en que se realizo: Aula 113 de la Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: Educación, control social y emancipación.
Reflexión crítica: Me llama la atención la comparación que hace la lectura entre ejercito y educación. En algún momento el ejercito estuvo presente tal cual es, como manera de velar por el cumplimiento de las normas de los poderes. Con el paso del tiempo ese ejercito pasa a ser la escuela.
La comparación se hace por la función que desempañan: ambos buscan la conservación y el control social.
Esta idea viene a transformarse y se plantea la idea de una función liberadora de la educación, en la cual intervienen todos los agentes sociales para hacer del proceso de socialización un proceso libre y transmisor las más libres y puras ideas para que al final cada individuo sea él mismo.
Uno de estos agentes sociales de los que nos habla la lectura son los medios de comunicación. Estamos en la era de la comunicación, de la tecnología, cada día salen al mercado nuevos instrumentos, en la web se encuentran más variedad de sitios o redes sociales, y en todo esto los jóvenes y hasta los niños aportan su colaboración.
Los agentes sociales a los que se hace mención en la lectura: Familia, Educación, Medios son responsables de velar porque la información que reciben sea verídica y sana.
Los medios de comunicación cumplen un papel determinante dentro de la sociedad. Televisivamente disponemos de tres horarios formales de noticias cayendo incluso en un periodismo amarillista donde de habla del mismo suceso a las tres horas del día. Programa con contenido distorsionado o no apto para ciertas edades y en horarios no adecuados. Ciertamente, brindan aportan gran información, y es un excelente canal de comunicación, sin embargo, es uno de los medios que más cuidado y responsabilidad social debe tener.
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Por otra parte, menciona el texto un término bastante significativo: la excelencia, la calidad. Cabe preguntarnos como somos en nuestro desempeño profesional, como docente el máximo de mi para poder exigir lo mejor de mis estudiantes. La excelencia, el exigir calidad no es un aspecto que compete únicamente al sector educativo, al contrario, es el motor de todas las persona y me atrevería a pensar que esto junto a una excelente motivación intrínseca, es el motor que impulsa a tantos renombrados y famosos de la historia a llegar a tanto, a dejar como herencia tantos conocimientos.
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Reflexión crítica: las lecturas nos brindan una buen contraste entre Educación y Estado y todo lo que ésta relación implica. En este sentido, la primer lectura hace mención de la influencia de los estatros de poder dentro de la función de la educación. Indudablemente, la educación se combierte en un medio por el cual se busca formar a las personas según una forma de cultura, de pensamiento, según lo que desea los miembros al poder. Es una manera solapada de dominación. Un sistema capitalista que deja de lado ciertos aspectos que con el paso del tiempo se combierten el necesarios incluir incluso para conseguir los mismos objetivos antes mantenidos. 
De este modo, la segunda lectura nos dice que a raíz de esa necesidad se empieza a concebir como parte de la educación los conceptos de equidad, tecnologías, conocimiento como fin, igualdad de oportunidades. Se ve en este momento la educación como sinónimo de desarrollo. 
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Fecha de exposición: 22 de setiembre.
Sitio en que se realizo: Aula 113 de la Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: La Educación y la Sociedad.
Reflexión crítica: Se nos ha dicho en muchas ocasiones que la educación es la forjadora de los capitanes futuros de un país, creemos que llegan a nuestras aulas puros, que son apenas la materia prima que necesita ser trabajada, moldeada, decimos que son esponjas del conocimiento.
Esta idea ha cambiada radicalmente de la mano con los cambios que la sociedad, las comunicaciones, la tecnología están sufriendo. Hoy sabemos que a nuestras aulas no llegan seres puros, no llegan vacios, al contrario, tenemos en nuestros centros educativos una gran gama de criterios y formas de pensar como experiencias existan. Recibimos individuos con una personalidad diferente que la hace especial, influenciada por agentes externos a cada uno como lo son la familia, el contexto, las experiencias personales y familiares. Por lo tanto, la escuela no debe partir del hecho de tener personas que necesitan ser llenados de conocimiento sino más bien la escuela debe tener en cuenta que su función en la actualidad debe ir dirigida a adecuar los conocimientos que ya traen consigo. Debe ser reguladora creando criterios en cada uno de los estudiantes para juzgar por si mismos lo que les es más conveniente.
De la mano con esto viene uno de los seis tópicos de los que nos habla la lectura: los niños y niñas como protagonistas del acto educativo y social. Si tomamos en cuenta lo anteriormente dicho y sumando este tópico, debemos traer a colación entonces el requerimiento del sistema educativo de implementar en las aulas procesos de mediación que permitan a los estudiantes ser parte fundamental del mismo proceso, que se tomen en cuenta sus intereses, sus habilidades, sus limitaciones, que sea parte importante en la planificación.
Es ardua la labor que como educadores debemos asumir, es un gran reto ganarle la batalla a las tecnologías, se trata de idear la manera de hacer la escuela más atractiva, más activa, más moderna, hacer de la enseñanza algo más interesante que todo lo que reciben libremente en sus hogares gracias a la ciencia y la tecnología.
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Fecha de exposición: 29 de setiembre.
Sitio en que se realizo: Aula 113 de la Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: Enseñamos para que los demás vivan la alegría de nuestros propios descubrimientos.
Reflexión crítica: Me gusta mucho lo que menciona la lectura acerca de la motivación. De ella se nos ha inculcado que en un planeamiento didáctico siempre se debe iniciar con la Motivación, para atraer a los estudiantes, para instarlos a descubrir. En cierto sentido, esta motivación tal cual se nos presenta puede ser válida en una clase pues busca a cautivar a esas mentes ansiosas de conocimiento. Sin embargo, la verdadera motivación es la que existe a lo largo de todo el proceso de enseñanza. No es simplemente atraer para iniciar, sino atraer y mantener ahí a los estudiantes a lo largo de toda una lección
Cualquier profesor sabe que debe conjugar al mismo tiempo la motivación y el trabajo, sin que uno anteceda al otro, y sin convertir uno de los elementos en condición para que acontezca al otro. Todo nuestro esfuerzo consiste en hacer surgir la motivación en el propio movimiento del trabajo. Nuestra tarea consiste en acompañar la evolución de un sujeto para que, progresivamente, halle placer en un trabajo asumido. También debemos empeñarnos en poner en marcha un auténtico trabajo cada vez que nos apoyamos en la motivación.
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Fecha de exposición: 06 de octubre.
Sitio en que se realizo: Aula 119 Facultad de Educación, Sala de Audiovisuales.
Nombre de la lectura:
- La relación Estado-Educación y el proceso de Reforma Educacional: una aproximación desde la teoría crítica.
- Educación y desarrollo: continuidad y cambio en el discurso educativo latinoamericano durante la segunda mitad del siglo XX.
Son aspectos que para nadie pasan desapercibidos, la educación es el medio por la cual se transmite una determinada forma de vida, de pensamiento, la que las élites al poder poseen.
El asunto en todo esto es que apesar de ser una medio por el cual se espera conseguir cierta forma de vida, no se invierte lo que se debería. Aún vemos como en tecnología hay disparidad, los que tienen ,tienen mucho y los que no, no se les da. Y en ciertas áreas es merecedor un mejor tratamiento en las aulas, por ejemplo, el tema de la diversidad cultural.
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Reflexión crítica: en conjunto el video con la lectura, me parecieron bastante interesantes. El video muestra un congreso en el que se ponen en posición dos corrientes o puntos de vista los especialistas en educación (psicólogos, neurólogos, pedagógos, educadores, etc.) y los contemplativos como el gran Dalai Lama.
Este último mencionaba que en la sociedad actual es urgente que las personas se sientan parte de la sociedad. Que nos veamos de verdad dentro de todo el procesos que ésta atraviesa. Muchos de los problemas a los que debemos haer frente actualmente siguen sin resolverse o empeorado por ese mismo hecho de que nos vemos fuera de ellos. Nos quejamos, criticamos, buscamos culpables pero no tomamos acciones en ello.
Por ello mencionaba que la educación hoy está obligada a retomarse sus objetivos, sus focos de atención. El control de las emociones, el conocimiento de los individuos interiormente, con aspectos hoy fundamentales.
La soledad, la frustración, el abandono, la tristeza son sentimientos a diario reflejados en nuestros niños y niñas y en la mayoría de las ocasiones son los causantes de muchas desagracias.
La educación actual debe centrarse en la perosna, de manera integral.
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Tanto se ha hecho evidente que los cambios se han empezado a ver en nuestro centros educativos, principalmente en los de secundaria, en los cuales los programas de educación cívica se han transformado a una metodología de proyectos, porque es eso, para formar ciudadanos se les debe presentar a los estudiantes situaciones en las cuales pongan a prueba esa ciudadanía. No teoría de leyes, de reglamentos nacionales entre otras cosas que se nos daba antes, sino eso en la práctica.
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Fecha de exposición: 13 de octubre.
Sitio en que se realizo: Aula 113 Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: para este día se contaba con la prescencia de una de las personas del Ministerio de Educación Pública, sin embargo, no lográ asistir por lo que la sesión se desarrolla con el material que nos entrega la profesora sobre los desafíos de la educación multiétnica. Además de la observación y comentario del video Educar para fabricar ciudadanos de Redes Educación.
Este último mencionaba que en la sociedad actual es urgente que las personas se sientan parte de la sociedad. Que nos veamos de verdad dentro de todo el procesos que ésta atraviesa. Muchos de los problemas a los que debemos haer frente actualmente siguen sin resolverse o empeorado por ese mismo hecho de que nos vemos fuera de ellos. Nos quejamos, criticamos, buscamos culpables pero no tomamos acciones en ello. Por ello mencionaba que la educación hoy está obligada a retomarse sus objetivos, sus focos de atención. El control de las emociones, el conocimiento de los individuos interiormente, con aspectos hoy fundamentales.
La soledad, la frustración, el abandono, la tristeza son sentimientos a diario reflejados en nuestros niños y niñas y en la mayoría de las ocasiones son los causantes de muchas desagracias.
La educación actual debe centrarse en la perosna, de manera integral.
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Fecha de exposición: 20 de octubre
Sitio en que se realizo: Aula 113 Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: El sentido político de la educación cívica: Libertad, participación y ciudadanía.
Reflexión crítica: La lectura nos hablaba que la sociedad ya se ha dado cuenta que la formación de la ciudadanía ahora más que nuca es una emergencia y teniendo en mente los casos que se dan de violencia contra los derechos fundamentales es indudable esta necesidad.
La educación popular es una educación cívica que asocia a su doble preocupación de pedagogo y político: formar ciudadanos con íntima conciencia de sus derechos en conjugación con la comprensión de los derechos de los demás.
La educación debe fomentar una forma o estilo de vida según lo dicho anteriormente, eso es al fin y al cabo una educación cívica.
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Reflexión crítica: La lectura nos pone de manifiesto o nos abre los ojos acerca de la realidad educativa de muchas familias, instituciones y sobre todo acerca de todo aquello a lo debe hacerle frente un sistema educativo.
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Fecha de exposición: 03 de noviembre.
Sitio en que se realizo: Aula 113 Facultad de Educación.
Nombre de la lectura: Escenarios sociales y problemáticas educativas: un modo de abordar la diversidad.
La relación que se establece entre la escuela y la comunidad adquiere formas distintas según el lugar donde se realice. Cada alumno proviene de una familia, tiene detrás de si una comunidad, una historia, una forma de representarse la realidad, y distintas condiciones materiales de vida. El docente tiene detrás de él a una institución y a un sistema educativo
Vemos que muchos de los problemas que se viven en nuestro país son cosa de gran parte de los países vecinos. Evidentemente las metas en las mejoras de la cbertura del sistema educativo deben hacerse presentes y sobre todo cargadas de un espiritu de constancia.
La mentalidad de muchos hogares debe verse inlfuenciado por esa cobertura que se haga en el sector educación. Por qué digo cambio en la mentalidad. Porque en muchas de estas familias la escolarización no es prioridad. Conozco casos en los que los padres de familia inculcan una idea estanada sobre la manera de realización personal. Se asiste a la escuela primaria pero concluida esta inician trabajos agricolas, mal pagados, a temprana edad forman una familia y continua así el circulo. La situación anda muy parecida en nuestros pueblos originarios. Familias que estan constituidas por numerosos miembros y que no tienen formas suficientes para subsistir de manera digna. Y por si fuera poco los miembros que estudian y se preparan en la gran mayoria emigran hacia los focos urbanos dejando sus raíces atrás.
En una gira educativa realizada en el curso Escuela Unidocente a la zona de Coto Brus, conversando con varias familias comentaban esta inquietud. Al preguntarse que idea, que veían, o qué pensaban de la educación todos decían que era el lugar donde sus hijos e hijas llegaban a comer algo diferente a lo del hogar. Decían que lo que se les enseñaba era sin duda importante pero de eso nada les servía a las realidades que se enfrentaban cotidianamente.
Así como estos grupos étnicos, las situaciones lamentables de muchos otros sectores del país piensan lo mismo. La pobreza, la falta de recursos, la ignorancia sobre la existencia de ayudas y demás situaciones hacen que la cobertura educativa sea aú después de años de lucha una constante meta de replantear, de actualizar, de erradicar. Lucha que como hemos visto no solo es de Costa Rica.